孩子卡住时，先别急着给答案
一次课堂观察：比起马上解决错误，先让孩子把问题说出来。
先描述，再修改
孩子说“不会”的时候，先请他指出哪里和预期不一样。把模糊的挫败感变成一个具体问题，才有真正的下一步。
提示要留一点空白
好的提示不是把答案说完，而是让孩子还能自己完成最后一步。那一点主动完成感，比立刻得到正确代码更重要。
记录下一次如何帮他
课堂结束后记下卡住的位置。下次备课时，就能提前准备更合适的例子。
余韵 / Afterword
每一个小小的好奇心，都会在合适的时候长成自己的方向。
CONTACT / 交流
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