学生真的要参加WRC编程与机器人比赛？
从孩子意愿、比赛任务、家庭投入和真实期待出发，陪孩子判断机器人比赛是否适合现在的自己。
JOURNAL / 01
Learning Notes Archive
教学笔记归档
从一条真实记录开始，慢慢把经验、问题与判断整理成可以回看的目录。
← 返回教学笔记首页 主题
年份
14 篇记录
2026
10 月
让音标复习可以随机开始：一个小工具的教学记录
我把已经学过的音标做成一个可点击的随机抽查器，记录它解决了什么练习不便，也说明目前还不能证明什么。
9 月
孩子学编程，家长应该观察什么
在孩子学习编程的过程中，家长不需要立刻看结果，而是可以观察他们的困惑、如何表达自己的想法、遇到困难时的反应，以及一次次尝试后的进步。这些细节，往往比完成一个作品更能反映真实的成长。
孩子卡住时，先别急着给答案
一次课堂观察：比起马上解决错误，先让孩子把问题说出来。
8 月
如何设计一个让初学者不害怕的练习系统
好的练习，应该像游戏一样有反馈，让孩子在尝试中建立信心。
一节 Python 课里，真正值得表扬的是什么
比起只夸作品完成，更值得看见孩子的尝试、解释与修改。
7 月
家长问“学编程有什么用”时，我会先问三个问题
先理解孩子的兴趣、学习状态和可投入的节奏，再谈一门课的价值。
6 月
当孩子说“我不会”时，老师先做什么
这句话背后，往往不是能力问题，而是情绪、经验或方法的卡点。
把大任务拆小：孩子如何开始第一个项目
第一个项目的关键，不是功能复杂，而是每一步都足够清楚。
5 月
为什么练习不是重复，而是带着反馈再试一次
真正有效的练习，需要看见差异、得到反馈，再做一次更有方向的尝试。
4 月
从完成作品，到学会表达自己的思路
编程不只是写出能运行的代码，更是学会清晰地表达与沟通。
3 月
当孩子把作品讲给别人听
表达作品不是附加环节，它会反过来帮助孩子理解自己的代码。
2 月
AI 可以帮助孩子写代码，但不能替代思考
让 AI 成为解释、提示和复盘工具，而不是替孩子交作业。
1 月
从错题到线索：课堂观察怎么记
把孩子的困难记成具体线索，下一节课才知道该从哪里开始。